第二批主題教育開展以來，中節能國禎黨委堅持高站位、高標準、高質量開展主題教育，堅持把理論學習、調查研究、推動發展、檢視整改一體推進、走深走實、見行見效，真正把主題教育成果轉化為公司發展的強勁動能。????????????????????

一、高標部署、上下聯動，推動主題教育科學有序實施??????????????????????

公司黨委探索建立“公司黨委統籌領導、基層黨支部協同聯動、黨建平臺共建共享”機制，結合第一批主題教育的有效做法和成功經驗，定期召開工作推進會和現場督導會，統籌推進指導第二批主題教育。堅持同第一批主題教育銜接聯動，舉辦基層黨組織書記培訓班、黨員教育培訓班等教育活動，引導黨員干部夯實理論功底，筑牢思想根基。????????????????????

二、深學細悟、形式多樣，促進創新理論凝心鑄魂????????????????????

把握研讀內容、逐篇逐目，用黨的創新理論武裝頭腦。各基層單位通讀研讀主題教育必讀、選讀書目和習近平總書記對本系統本領域系列重要講話和重要指示批示摘編書目，廣大黨員干部全面系統掌握習近平新時代中國特色社會主義思想的科學體系、核心要義和實踐要求，做到對黨的創新理論入心見行、善思善用。????????????????????

高效落實集中學習，以豐富的載體推動理論知識入腦入心。智能裝備公司、水環境事業部和管網事業部黨支部共同策劃組織各支部“聯動學”，對經營生產中遇到的共性問題困難和需要協同配合的工作進行探討，以扎實的理論基礎增長業務本領。

麥王環境黨總支充分借鑒運用第一批主題教育經驗的基礎上，精心構思重點內容，與下設麥王環境黨支部和蕪湖麥王黨支部全體黨員、團支部委員、工會主席進行全員“覆蓋學”。????????????????????

水務運營本部黨支部立足經營實際問題，把主題教育與中心工作統籌起來，高質高效開展研討，堅持真學真懂、真信真用，開展領導班子“示范學”，邊學習邊思考、邊學習邊總結，不斷填補方法上的“空白”和本領上的“赤字”，促進工作質量效率雙提升。????????????????????

廣泛開展研討交流，在思想碰撞中汲取奮進力量。各基層黨組織職工圍繞改革發展、項目建設、市場拓展、技術升級、成本控制等問題，由表及里分析原因，領導班子成員有針對性地研討交流意見，公司各基層黨組織確定學習主題84個，舉辦讀書班累計84天、開展研討交流135次；組織集中學習180次、研討交流180次。廣大黨員干部從黨的創新理論中增智慧、明方向，發展的信心更足、干事創業的精神更加振奮。????????????????????

三、以學促干、知行并進，激發積極作為凸顯成效??????????????????????

各單位持續筑牢理想信念，提升能力本領、強化擔當作為，密切聯系群眾，形成“破難題、促發展、辦實事、解民憂”的良好氛圍。????????????????????

聚焦項目建設，深挖黨員模范“引領力”——今年10月，西寧項目臨時黨支部成立以來，黨員職工積極服務黃河流域生態保護及高質量發展，推動項目建設與黨建引領深度融合，取得顯著成效，贏得政府贊譽。????????????????????

聚焦創新突破，深挖技術創效“影響力”——管網事業部黨員技術骨干以提高市政管道施工質量為導向，加大對非開挖技術的應用研究，并應用于“合肥循環經濟示范園管網建設工程項目”，榮獲2023年度市政工程最高質量水平評價獎項，為公司技術水平提升提供了有力的支撐。????????????????????

聚焦身邊榜樣，深挖能力提升“示范力”——合肥區域公司黨支部兩名職工，連續取得2023年安徽省住房和城鄉建設系統化學檢驗員（排水）職業技能競賽第一名、第二名，全國競賽第五名和優秀獎，激勵員工積極追求卓越，為行業的繁榮貢獻力量。??????????????????????

聚焦關鍵任務，深挖年度攻堅“凝聚力”——水務運營事業部黨支部將改革發展任務與主題教育相結合，通過深入基層，對癥下藥破解經營單位的薪酬、歷史遺留等實際問題，凝聚攻堅合力，全力打好全年任務“收官戰”。????????????????????

聚焦“雙碳”戰略，深挖民生福祉“向心力”——湖南區域湘西污水廠項目聯合施工單位組織精干力量“破山通路”，修一條山間新路，搭一條群眾“心”路，不僅滿足項目建設要求，還解決周邊居民出行不暢、道路不通的問題；智能裝備公司黨支部推動智慧光伏停車場項目，實現節能減排與職工停車充電需求，提升廠區環境，增強職工的獲得感、幸福感、安全感。

聚焦建言獻策，深挖團隊核心“競爭力”——湖南區域公司通過建言獻策活動集思廣益，推動技術研發與服務創新，增強水務行業技術進步，助力公司高質量發展。????????????????????

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歲末年初，各基層黨組織在全面評估總結主題教育時做到“溫故而知新”，從經驗中淬煉價值，習得能力，確保主題教育善始善終、善作善成。????????????????????